生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”， 也是教师做好幼儿一日生活管理的“基本功”。为提高教师带班能力科学合理组织幼儿一日生活，促进我园教育教学质量，我们开展了教师常规工作培训活动。
　　此次活动，我园以实践出发，园长下班指导教师工作，在互动中充分发掘每个班级的亮点和每位教师的闪光点并将问题及需要调整部分加以记录，主动与教师互动并交流沟通后提出改进意见，真正使教师在活动中受益，活动提高了教师们的教学能力、反思能力，也使教师增强了自信心。
　　在看实践找共性的过程中，也发现现阶段在各班内常规工作中存在的不足，为了进一步规范工作园内进行了教师培训，将幼儿生活中的各个教育环节内容及要求细化，使之规范化、制度化。
　　通过活动老师们认识到：在制订常规时，一要考虑幼儿生理和心理的合理负担；二要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展；三要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养，为幼儿充分的、自由的活动创设条件；四要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际出发，针对小、中、大三班幼儿的发展水平，因地因时制宜。切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。让常规真正为幼儿的生活服务。

西四北幼儿园
2011年9月22日